聚是一团火‖共建家乡
前一天紧凑的生活安排并没有使大家感到过度的疲惫，学员们仍以饱满的情绪开始了第二天的学习生活。伴随着清晨的阳光，大家迎来了今天的惊喜福利——跟随着当地的小师傅学习当地的永春白鹤拳。
原来我们青年大学生也可以是能文能武滴！
你想知道台湾的社区营造是怎样的吗？你想了解大陆的农村是怎样改造的吗？那就让我们一起走进陈茂祥老师的课堂！
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陈茂祥：台湾社区营造理念在大陆推行的 路径与可能性
台湾朝阳科技大学教授，福建农林大学安溪茶学院特聘教授兼闽台社区营造中心主任
陈茂祥老师放了几个短视频，举了“台湾第一村”光复新村和闽台社区案例为我们讲述了台湾社区营造理念在大陆推行的路径，陈老师提倡慢活，慢活是乡村振兴很重要的内容，快速则是西方的思维，提倡“骑、藏、传、忆”，即骑脚踏车、藏书票、传承文化技艺、回忆历史。整个课堂以和学员交流互动为主，现场很是火爆！
问：如何选择社区营造的地方？
答：选择标准是“人、文、地、产、景”。
人：历史人物故事、丰功伟绩、事迹等
文：当地文化，挖掘文化内涵
地：自然资源，山川和水文，自然界的动物，平时容易视而不见， 但它是吸引都市人的资源。
产：鼓励各地发展自己的产业，如光复新村桃子有名， 三月举办了一个桃花节，桃花饼的名字叫桃代李僵。
景：人文景观，要把大自然同人文景观结合到一起，社区营造最重要的是要会讲故事，找出当地特色。
问：社区营造要怎样做？
答：因地制宜、就地取材、因材施教
问：如何创造被需要的感觉？
答：我们应不断磨练自己的价值，不断累积自己的成就，让别人知道，想办法让我们的努力有成果，让我们的成果 被别人知道，如何做事取决于我们的价值观，需要我们 从光明面去看待事情，不要总是看负面的内容，这样会更快乐一些。
如此“学术”“专业”的课题可是陈老师的风趣幽默，课程形式的丰富，真可谓“清风”～听着倍好～
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闫迎春：从种子到餐桌——认识农业及生态农业
福建爱故乡生态农业委员会召集人，长期服务公益事业，近年从事生态农业及乡村振兴的社会企业，福建爱故乡团队成员，爱故乡生态农业委员会主任，三农慈善基金会（香港）秘书长，深圳智库百人会研究员有感于现在西方国家所推崇的石油农业所存在的问题，闫老师最近这些年将自己的关注点转向了生态农业。虽然现在的小毛驴市民农园、分享收获农园等也在做一些生态农业的发展，但是相对于全国范围之内，规模还不够大。同时也有很多人并没有意识到生态农业的重要性，包括我们中的很多人也认为生活中处处可见的食物也是安全的，那么事实真的是这样么，闫老师带我们做了个有趣的活动。让我们把生活中常见食物的主要配料以及添加剂进行一个概括，看看这些添加剂是否真如宣传那样对身体没有任何副作用。
厉害了，没想到生活中常见的食品中竟含有这么多的添加剂。闫老师指出，不单是我们身边的食物中的添加剂存在着一些副作用，中国现在的农业发展也存在着极大的问题。中国的化肥是全世界使用量最高的国家，化肥与农业添加剂的长期使用会破坏土壤的结构，同时会对地下水造成污染，积聚在其中的污染物长时间难以降解，又会通过食物进入人体，对身体造成极大的危害。
慢蔓摇(厦门)生态农业科技有限公司总经理，曾任职于台湾国土规划中心
张秀祯老师又提出在发展农业的过程中，我们应着重探索其中的趣味性。可持续发展的农业可以有多种形式，只有这样才能号召更多的有志青年参与到农村建设中来，农村的相关产业也才能秉承着互利共赢的观念发展起来。
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吴瑞：在地化的儿童教育汀塘社区大学负责人支教是每一支下乡队伍都要开展的活动，但是如何合理地安排设计课程，如何给孩子带来真正需要的知识，这都是困扰我们的问题，吴瑞大哥在讲授他的经验之前，先让我们再做一回小老师，结合当地的实际情况，为孩子们设计两天的课程。
一起来看看我们有什么奇思妙想吧~
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吴瑞大哥也对我们设计课程的思路进行了肯定，说我们设计的一个亮点就是都充分考虑了课程与当地实际情况的结合。他在莆田做儿童教育时便做到了课程的在地化，即设计的课程做到了与当地的特征、文化与自然景色相结合，这样可以极大程度地增强孩子对家乡的归属感。
例如他曾给孩子们开展过花生课，先让孩子去地里找处于不同生长周期的花生，然后他再通过照片讲述花生的生长历程，并讲解如何晒花生，如何拔花生。最后再带领孩子们去榨油坊参观，看看花生变成花生油的整个历程。通过这一系列的实地学习过程，孩子们对于花生油的完整生产过程有了一个深刻的印象，不仅可以学习到相关的课程，还可以加深对于自己家乡的认同与感情。
暑期时会有大学生志愿者来到村中开展支教活动，吴瑞大哥鼓励他们结合自己的专业特长为孩子们开展课程，例如曾开展过建筑课，模拟小记者团课，寻宝课、表演课、理财课等课程，并让志愿者在支教开始时根据自己的设想设计课程，等其发现问题时，再鼓励其进行探讨并给予相应的指导，这样既可以充分调动志愿者的积极性，也有利于他们在实践中改正自己的问题。
吴瑞大哥将儿童教育作为了乡村改造的切入点，在驻村六年的过程中，相比于中老年人，他们对于小朋友的影响成效是最显著的。孩子是乡村未来的希望，只有让孩子热爱并了解自己的家乡，乡村的发展才能真正看到希望。
在支教过程中，经常会遇到一些孩子比较调皮，这时应该怎么处理？
学生调皮，不听课可能是想吸引老师的注意力，也可能是他们就不愿意参加活动，以这种来进行反抗。支教老师应以宽容的态度对待他们，以朋友的方式同他们聊天。孩子因为年龄的原因，一节课最多有十五分钟注意力可以集中，老师需要理解孩子。
晚上举办了自由论坛，三个坛主开坛，讨论了社团发展、人的异化、农村人才问题，大家讨论地一片热火朝天。
今天活动结束了，但大家还不散场，依旧热情高涨，为明天的学习、答辩做着准备……
开心一刻(*^▽^*)
摄像：姚关